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大學教育 張忠謀首重謀生技能   來源:中央社

台灣積體電路董事長張忠謀今天到輔仁大學演講，強調大學生一定要學會3件事，謀生技能、邏輯思考、終身學習，其中又以謀生技能最為重要。

張忠謀今天接受輔大管理學院「永續成長論壇」邀請，進行1小時的演講，講題為「我如何看待大學教育」，現場約300個座位座無虛席。

張忠謀以自己的求學歷程，建議大學生一定要學會3件事，其中最重要的就是「謀生技能」。張忠謀說，很多人以為念到大學畢業，一定會有一個滿意的工作，沒找 到就有「被欺騙」的感覺。其實早在高中、大學階段，就應評估自己接受的教育，是否足以引導學到謀生的技能，「這是成熟人生第一個要做的事。」

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為何邏輯思考這麼重要

在以前父母比較注重孩子數學運算的結果，也就是計算的能力，而忽略了他們在學習數學的過程中，如何能掌握邏輯思考能力。舉例說，倘若孩子在幼兒懂得雙位加法而計算出結果，，或例如國小二年級懂得算出題目圓周長的答案，他們便覺得孩子的程度稍勝他人。家長只求孩子學得比別人多和快，導致許多幼兒教師往往只著重教導孩子計算數學的結果，卻忽略了在運算過程中需要學習的邏輯思考。大腦發育的關鍵期，大腦吸收知識能力和可塑性都甚高，若此段時期，能夠培養出他們多動腦筋思考的習慣，引導正趣的邏輯思考與歸納，他們將來解決困難或解答的能力也愈高。

    在近一二十年的社會中，補習教育風氣充斥，補習或才藝學習並不是不好，但是因為升學主義的關係，所以已經變質許多，常常我們的小孩的確是"補贏"別人==> 補的科目數目贏人家，每天父母跟小孩累得跟狗一樣，卻仍然得不到效果。正確觀念在於基礎思考與學習能力具備了，其實孩子們每天所看到、摸到、想到、聽到的都可以吸收學習得很快速。

    於學習過程中，小學階段為基礎教育，在舊有乃至於現在的教學方向，都已經有所偏離。很多的環境或父母，多多少少無奈沒有選擇下，都拋棄了基礎教育的重要性，在小學開始就要孩子們贏過別人，要出人頭地，事事都要比別人高分，拿到獎狀，而不知如此只是揠苗助長，如同要小孩還沒走穩就要會飛，這個階段比東比西難道比得過出社會後的現實情況嗎?

    其實真正的戰鬥是在以後，在小學階段最重要也最精華，這個階段小孩的學習能力最佳，可塑性最高，就是要趁這個階段讓孩子們把基礎打好，把基本能力調整妥當，把這些軟實力建構完整，成為孩子們一生都帶得走的競爭能力，在以後才能成為各方面的翹楚。基礎沒打穩，在以後則常因能力不足，每每遇到瓶頸，如此便無法勝過他人，經過一番努力結果往往在最後欠缺臨門一腳，功虧一簣，讓人不禁扼腕，但是事實已成，與其後悔在學習力最精華的階段沒有打好基礎培養以後與人競爭的關鍵能力，不如現在就立馬起身去執行，讓您的孩子不要像我們以前那個軟硬體都受限年代，我們沒有做到的，讓我們的下一代可以得到。

在教學的旅途中，有時候是自己的感想，有時候是孩子學童們的啟發，有時候則是學童家長的灌溉，不管是人或事或物...都能有所啟發的，也都抱著感恩的心一再琢磨與思考。.......

今天要跟大家分享的一句話是:

  【小孩子累積的努力與聰明才是聰明，而不是臨時抱佛腳或短時間內壓縮塞入的聰明與成績】

由幾何方塊索碼看到學生的成長

常常遇到媽媽問我，是不是學了生活數學的課程，很快就可以變成資優生? 

我都會誠懇的解釋，上了我們的課程，經過良好並持續的學習累積，在一段時間後就可以具有"資優生"的能力。而這一段時間要看學生吸收與上課的狀況，要有明顯成效就約要1~2年。

本教室2011開課班別資訊已發布

敬請尚有意願上課之家長來電確認實際課程狀況。(PS.上課地點位於新竹市長春街)

我們的服務項目:

我們的教學，藉由豐富有趣的教具操作(數量最少一人一份操作，以及合作性的團隊操作)，培養孩子思考、歸納、創意與自信的能力，內容結合生活、數學與科學，透過實務的操作，讓孩子親自操作、觀察、體會，並整理出其間的邏輯關係，不但可以紮實孩子的基礎教育與數學理念，同時還可以培養獨立思考與勇於創新的自信。進而培養抗壓性，不氣餒，能夠比別人思考更周延，計畫更周全，自我尋找解決問題的方法，多方嘗試與思考，並歸納出有效的方法與規則。

希望讓小孩快樂的學習，家長快樂的與孩子成長，老師快樂的教育兒童，使的孩童學習無障礙。

善用教具 數學不再背公式  / 丁莜晶(天下雜誌專訪)

中華生活數學推廣學會理事長 李勝義

    我們學會長久以來推廣此一課程，以生活內涵與數學基礎、以及幾何、空間的延伸，讓學生學習並內化為自己的方法與態度，以讓其逐漸成長過程中都能時時刻刻受益無窮。

作中學，玩中學    

本教室與教學的內容，對於教學質與量的重視

我們教室採行小班制，具有專業的師資，教學的內容與目標為使學童具有足夠學習資源，進而多元智能的開發以及平衡，雖然我們稱為玩數學，實際上已經涵蓋了各方面的學習，例如顏色、形狀、數量、空間、邏輯、創意、肢體、人際、觀察、語言、書寫、認識自己以及主動學習。結合課程的內容與教具操作，開發並建構所需的能力。課程讓學童取回主動學習的能力，不再是舊式教條式的框架教育，每一個人都可以是牛頓(地心引力自開天闢地以來都存在，只是他先發現)。

多元智能之簡述

什麼是多元智能(Multiple Intelligence)? 　

==>根據哈佛大學心理學家霍華．迦納(Howard Gardner)的理論，每個人都具備有多元智能的潛力︰

上課地點:新竹市北歐社區  

因為先前舊的部落格，空間不夠與使用上的因素，所以遷到這裡，使用痞克邦的空間。而本教室也經營了八年以上，教學照片非常豐富，但是

大部分的舊文章與照片等等資料，都會有缺或不見，現在這個新的部落格，會以現在新的照片與訊息持續增加，舊的照片資料，則會再慢慢補。

在此造成不便，致上歉意。